Kennisnet Speciaal Onderwijs Archief
Bron: C2 Krant
Auteur: Letty Wijma
Voor het laatst gewijzigd op 3 maart 2009
Veel leerkrachten zullen het wel herkennen; je wilt een kind dat extra hulp nodig heeft natuurlijk zo goed mogelijk begeleiden, maar het is het zoveelste rugzakje en dat betekent naast al je andere werk veel extra werk en overleg. Annemieke Schiphorst, ambulant begeleider op De Rode Schouw, een basisschool in het Brabantse Halsteren waar een achtste kind een rugzak uit cluster 2 kreeg, hoorde dit probleem en bedacht een oplossing.
Annemieke kwam op het idee om deze ‘rugzakkinderen’ een aantal dagdelen te clusteren in een speciale taalklas. Het plan sloeg aan; de directeur van de school was enthousiast en de enige logopediste uit het dorp, waar dus alle kinderen die in aanmerking zouden komen voor de taalklas onder behandeling zijn, wilde direct meedoen. Ook het team ging achter het plan staan. Door middel van een cursus kregen zij meer inzicht in hoe een leerkracht een kind met een spraak- taalproblematiek moet benaderen, waardoor er voor de kinderen met een taalproblematiek meer continuïteit zou komen. De ouders van de betreffende kinderen werden vanaf het begin bij het plan betrokken en dachten kritisch mee. Aan de kinderen werd het plan door middel van een spel uitgelegd. Vervolgens werd een projectplan gemaakt dat aansloot bij de visie van de school.
En in oktober 2008 was het dan zover, de taalklas kon van start gaan. Het project werd feestelijk geopend door onder andere de wethouder, maar eigenlijk nog veel leuker, ook door de kinderen uit de taalklas zelf, die in een volle zaal vertelden over hun nieuwe klas. Acht rugzakkinderen cluster twee en twee rugzakkinderen sbo uit groep 4 tot en met 8 gaan nu drie ochtenden per week naar wat inmiddels de woodpeckerklas was gaan heten. Het eerste deel van de ochtend werken ze aan gecomprimeerde lesstof uit hun eigen groep met behulp van een door de eigen leerkracht ingevulde takenkaart. De overige tijd wordt volgens een vaste structuur verdeeld over logopedie, remediëren, pre-teaching en psycho-educatie. In de groep zijn twee vaste personen, de leerkracht en de klassenassistent, IBer, RTers en ambulant begeleider zijn er een vast dagdeel. Iedere week wordt er geëvalueerd, zodat er zo snel mogelijk bijgestuurd kan worden. Ook met de eigen leerkracht van de kinderen is regelmatig overleg.
Terugkijkend op de eerste maanden is Annemieke tevreden. De ouders zijn enthousiast, het team is betrokken en hun deskundigheid met betrekking tot spraak- taalproblemen neemt toe, maar het allerbelangrijkst is natuurlijk dat het goed gaat met de kinderen in de taalklas. Ze komen met heel veel plezier naar de woodpeckergroep en hun zelfvertrouwen lijkt toe te nemen.
Links
Basisschool De Rode Schouw
Voorlichtingskrant
Meer cluster 2
Orthotheek: Spraakproblemen
Orthotheek: Rugzak