Kennisnet Speciaal Onderwijs Archief
Interactieve schoolborden in het Speciaal Onderwijs: Bernardusschool
Voor het laatst gewijzigd op: 22 februari 2008
Auteur: Richard de Jong
Schooltype: ZML
Kennisnet ging begin februari 2008 op bezoek bij de Bernardusschool in Den Haag, een school voor zeer moeilijk lerende kinderen, om te kijken hoe zij het interactieve schoolbord gebruiken in hun onderwijs.
Op de Bernardusschool zitten zo’n 120 kinderen van 4 tot en met 20 jaar. In het onderwijsproces richt de school zich op de individuele mogelijkheden van de leerling. Niveau, tempo en aanbiedingsvorm worden aangepast aan de mogelijkheden van de leerling, waardoor zij zich zo optimaal mogelijk kunnen ontwikkelen.
Vorig jaar wilde de school bekijken of een interactief schoolbord een positief effect kon hebben op het leerproces en het leerrendement van het kind. Na het krijgen van één Smartboard van de gemeente Den Haag (project) werd er besloten om ook nog in twee lokalen een bord op te hangen. Er werd bewust gekozen voor een druksensitief bord omdat een aantal kinderen niet kan schrijven of geen pen kan vasthouden.
De bestaande ICT-werkgroep van drie personen ging de docenten die met het bord gingen werken ondersteunen door middel van cursussen en maken van content. Volgens Andrea Brauns van de Ict-werkgroep is dat een goede stap geweest:
“door collega’s op die wijze te ondersteunen verlaag je voor hen de drempel om het bord (regelmatig) in te zetten in het onderwijsleerproces. Alle vragen die ze hebben en alle verzoeken voor het maken van materiaal worden door ons opgepakt en uitgevoerd. Als de docenten op deze wijze eenmaal een begin hebben gemaakt, gaan ze vanzelf verder met uitbreiding van kennis en content.”
Ook is het goed geweest om een bord te gebruiken op een centrale plek in de school waar veel aanloop is van docenten en kinderen. Docenten die langslopen en het bord in gebruik zien denken: dat wil ik ook!
Ondertussen is de school een jaar verder en zijn er binnen de school veel lessen voor het digibord ontwikkeld en gegeven. Lees ook het aanverwant artikel over het gebruik van digiborden op de Bernardusschool met een aantal voorbeelden van een deel van die lessen.
Andrea ziet duidelijk een positief effect op de leerprestatie en het leerrendement van de kinderen:
“de kinderen vinden het leuk om interactief met het bord te werken. Ze zien en horen dat het bord reageert op hun fysieke aanraking, door middel van beeld en geluid. Repeteren is een belangrijk onderdeel van het leerproces. We zien dat kinderen sneller zaken oppikken als ze via het digibord geoefend worden.”
Het enthousiasme is zo groot dat er plannen zijn om de hele school van interactieve schoolborden te voorzien. Ook wordt de lessendatabase nog verder uitgebreid. De school staat open voor het delen van content maar wil niet alleen kennis en content brengen. Men komt daarom graag in contact met andere scholen om te kijken of en hoe er kennis en content gedeeld kan worden.
Links
Bernardusschool
Artikel interactieve schoolborden op de Bernardusschool
Informatiewijzer digitaal schoolbord
Meer informatie over digitale schoolborden
Auteur: Richard de Jong
Schooltype: ZML
Kennisnet ging begin februari 2008 op bezoek bij de Bernardusschool in Den Haag, een school voor zeer moeilijk lerende kinderen, om te kijken hoe zij het interactieve schoolbord gebruiken in hun onderwijs.
Op de Bernardusschool zitten zo’n 120 kinderen van 4 tot en met 20 jaar. In het onderwijsproces richt de school zich op de individuele mogelijkheden van de leerling. Niveau, tempo en aanbiedingsvorm worden aangepast aan de mogelijkheden van de leerling, waardoor zij zich zo optimaal mogelijk kunnen ontwikkelen.
Vorig jaar wilde de school bekijken of een interactief schoolbord een positief effect kon hebben op het leerproces en het leerrendement van het kind. Na het krijgen van één Smartboard van de gemeente Den Haag (project) werd er besloten om ook nog in twee lokalen een bord op te hangen. Er werd bewust gekozen voor een druksensitief bord omdat een aantal kinderen niet kan schrijven of geen pen kan vasthouden.
“door collega’s op die wijze te ondersteunen verlaag je voor hen de drempel om het bord (regelmatig) in te zetten in het onderwijsleerproces. Alle vragen die ze hebben en alle verzoeken voor het maken van materiaal worden door ons opgepakt en uitgevoerd. Als de docenten op deze wijze eenmaal een begin hebben gemaakt, gaan ze vanzelf verder met uitbreiding van kennis en content.”
Ook is het goed geweest om een bord te gebruiken op een centrale plek in de school waar veel aanloop is van docenten en kinderen. Docenten die langslopen en het bord in gebruik zien denken: dat wil ik ook!
Ondertussen is de school een jaar verder en zijn er binnen de school veel lessen voor het digibord ontwikkeld en gegeven. Lees ook het aanverwant artikel over het gebruik van digiborden op de Bernardusschool met een aantal voorbeelden van een deel van die lessen.
Andrea ziet duidelijk een positief effect op de leerprestatie en het leerrendement van de kinderen:
“de kinderen vinden het leuk om interactief met het bord te werken. Ze zien en horen dat het bord reageert op hun fysieke aanraking, door middel van beeld en geluid. Repeteren is een belangrijk onderdeel van het leerproces. We zien dat kinderen sneller zaken oppikken als ze via het digibord geoefend worden.”
Links
Bernardusschool
Artikel interactieve schoolborden op de Bernardusschool
Informatiewijzer digitaal schoolbord
Meer informatie over digitale schoolborden